□采访人：孙珏（中国出版传媒商报记者）
■受访人：黄育海（上海九久读书人总经理）
王皎娇（上海九久读书人副总编辑）
□很多硬科普在儿童层面并不讨好。该套书的创新性和吸引力在哪里？
■硬科普的知识传递确实很难，很多书知识点梳理得很好，但读起来并不友好。科普毕竟要面对普通读者，知识性和可读性兼顾非常重要。
我们第一次看到“46亿年的奇迹：地球简史”丛书时就觉得很惊艳。它是按照一个个主题去讲解的，每个主题下又按知识点层次进行了排列，既有稍微严肃的专题，也有轻松有趣的互动板块，还会不时地穿插一些知识点栏目。该套书的图片也特别精美耐看，即便不读文字，只看图片也很吸引人。所以，我们很快就签了下来，引进出版。
该套书在今年上海书展第一次亮相，大家开始还担心孩子们能不能接受。但没想到带过去的几百套很快就卖光了。很多孩子是拉着妈妈的手来买这套书的。问了问孩子们，对他们的知识掌握程度刮目相看。现在的孩子吸收的东西太全了。他们成长过程中，眼前的世界正在打开，特别需要这样适宜的补充读物。
日本这些年的科研实力一直处于世界前列，最根本原因就在于他们非常重视孩子的基础教育，该套书可以说是他们教育的精华所在。所以，我们也希望通过引进该套书，能很好地填补孩子们在阅读上的空缺。
□回忆下编辑过程中的有趣故事和细节？
■其实，编书过程中的第一感受不是有趣，而是艰难和担忧。科普书比一般文学类读物编辑难度大，涉及很多专业知识。图文结合的书，很多细节要处理，改了又改。日方给过来的文件转换成中文读物，也有很多地方需要调整……编辑毕竟不是全能的，科普读物很要求知识的准确性，万一编辑过程中，工作做不到位，很影响阅读。为避免这样的情况，我们特地请了南京古生物博物馆馆长冯伟民以及其专业团队审稿把关。
编辑看稿的次数就更不用说。为了一个概念或句子，大家反复争论也是常见的。下厂那段时间，干脆动用了公司会议室，一起看稿、讨论。虽然是苦了点，但也是蛮温馨的时刻。下厂印制时，因为担心图片颜色的问题，还特意安排了一位编辑老师和印务老师去印厂盯色。如果发现印刷上的问题，随时和编辑沟通，再做细节调整。最终拿到实物时，大家悬着的心才放下来。
当然，有趣是编该套书的另一面。编辑们平时处理的大多是严肃读物的稿件，相对而言，这次就好玩多了。很多知识点是第一次接触，编辑该套书也是一个学习的过程。大家经常会被各种冷门知识惊艳到。之前有一位老师看完书后，评价说：该套书可以有不同的读法，年龄小一点的孩子可以和父母一起读，以读图为主；如果知识结构相对完整，可以自己图文结合，去发现大自然的神奇；再大一点，那就可以考究知识的深度，该套书也提供了很多延展性的思考。
该套书有四个突出的特点：
一是权威。冯伟民等权威学者的把关，可以保证知识点的专业和准确。撰写者也都是日本一流的大学学者，他们除了为大家普及地球史的基本脉络外，还在很多地方展示了科学研究的新成果。阅读的过程，也是和世界最好的科学家进行对话的过程。在上市前，我们还邀请了全国十一所知名中学的校长来试读该套书，并提出建议。校长们都给了很高的评价。
二是完整。该套书的知识点涵盖了物理、化学、生物等学科，孩子可以从很多层次阅读，完美符合当下对学生综合型能力的要求。作为补充读物，该套书能很好地弥补课内知识的不足。
三是开放。比起其他科普书，该套书加强互动性，书中设置了很多引发读者思考的板块，如科学前沿、新闻聚焦等。 希望读者在接受知识的同时，可以打开视野，保持怀疑能力。
四是细节。该套书配图和文字完美融合，知识框架清晰明了，同时，为了让文字更加活泼友好，书中还增加了一问一答的环节，可以满足任何一个充满好奇心的读者。
□科普书尤其是好的科普书其实是可以长期开发的系统工程。除了纸质图书外，有计划开发其他形式产品或活动吗？
■该套书是我们今年的重点项目，目前出版了5册，还有8册正在紧锣密鼓的编辑过程中。另一方面，该套书也符合当下市场的需求。我们也希望能推广到更多读者眼前。
一方面，联合学校做线下推广活动。让编辑直接和孩子们面对面交流，讲讲书背后的故事和延伸知识，也可以聆听孩子们的阅读体验。另一方面，策划线上直播。这也是目前最为便捷的一种方式。可以结合渠道，进行线上讲书。如果有合适的嘉宾老师，也可以做进一步的互动。
