【作者】李海英：山东科学技术出版社
随着数字化时代的到来，人们的阅读方式也在逐渐发生变化，除传统纸质读物之外，互动参与式的阅读体验越来越受到读者的青睐。AR技术就是在VR技术基础上发展起来的一种新兴计算机应用和人机交互技术，是连接虚拟内容和实体内容的最佳桥梁。AR技术的特性决定了可以将纸质图书与新兴多媒体内容资源融合发展，并形成新兴数字化出版形式与产业链，在岀版领域的应用范围越来越广。
首先，AR技术可以将传统出版带入三维时代，比平面二维更具有立体感、真实感，互动性更强。还可以利用国内领先的AR、VR交互技术实现4D媒体体验。4D媒体体验是指一种非视觉识别的具有交互功能的媒体体验，它不完全依赖于原本的纸质出版物作为追踪参照物，可利用移动设备本身的传感器把虚拟的3D媒体叠加到现实空间中，用户可以利用移动设备与虚拟的3D媒体进行交互。
其次，通过AR技术，用户可以参与到内容中，并进行互动。如果平台加入社交分享模块，社交模块就可以在用户之间、用户与出版社之间建立一个基于学习资源的交流社区。整个社交模块既包括系统内的社交消息，也可以与外部社交系统如微信、微博等进行整合。
再次，AR技术用接近自然的三维立体呈现方式和接近人体的手势操作交互界面，可以让更多用户享受文化大餐，并可加速内容消费的民主化、大众化趋势。平台通过一系列功能设计鼓励用户创造内容，发布文字、图片、音频、视频等形式的AR、VR科普内容；用户可以通过平台向任何人提问；也可发起协作，协同完成以科普知识为主的项目等。通过评论和分享功能，用户能对平台的内容投票，形成信息聚合；同时平台也能有针对性地进行内容推荐，打造个性化服务。传统的纸质出版与对应的多媒体素材之间缺少衔接，用户对于科普内容的整理、筛选、归类、索引都将花费大量时间，且无法对准确性进行把握。通过AR、VR技术可实现三维图像、音视频、图片、360°全景等多媒体素材与纸质岀版的关联，降低读者自行搜索权威内容的难度和成本，给读者打通进入高端科技资源世界的通道。
教育岀版和专业出版这些领域具有刚需、精准需求的用户，数字化转型更为深入。如何根据用户的专业需求或者教育需求，将内容资源整合，为用户提供服务，是数字化转型升级之路上需要探索的问题。AR技术为教育和专业出版的数字化转型注入了新的媒体形式，有越来越多的国内外出版机构开始进行尝试。
在国外，《纽约时报》将文字、图片、音视频等各类元素纳入报纸。用户使用手机打开AR应用，用摄像头扫描报纸上的图片、文字，就可以获得相关的声音、视频等更丰富的信息。《纽约时报》的创意应用旨在增加用户的黏性，为用户需求提供更好的服务。日本《东京新闻》也曾经为儿童推出一期AR报纸，当读者用手机摄像头扫描报纸文章时，屏幕上会呈现适合儿童阅读的版本，有更加生动的图像和更加简单易懂的文字。AR技术把《东京新闻》变成了一张亲子阅读报纸，不仅AR应用的下载量激增，而且开拓了更多的儿童用品广告客户，可谓名利双收。
在国内，此类AR读物主要针对年龄在3-6岁的儿童，其呈现方式大多是知识学习启蒙类的杂志、卡片、画册等，运用AR现实增强技术，在展现知识内容的生动性和直观性方面具有很大的优势，能快速捕捉有趣的知识点，从而引起孩子的注意力，激发学习兴趣。该类型读物的面世，是我国教育出版领域变革创新的积极探索。学生用户可借助科学出版社开发的“爱医课”App,“扫一扫”教科书上的图片，心脏、骨骼、大脑等身体器官便瞬间三维立体化，同时学生可以对其进行360°旋转缩放，直观生动地学习专业知识，更利于理解和掌握。在开发制作过程中，需要对于相关知识进行专业的分析解构和整体策划，并根据专业知识做建模，这对技术人员的能力素质要求很高。这一应用案例是对职业教育专业知识的传播和学习方式的革新。山东科学技术出版社出版的科普图书AR版本，将科学性和趣味性更加紧密地结合起来，使得更多的少年儿童，甚至是还没有认字的小朋友，能够方便地通过智能展示了解科学知识。山东科学技术出版社因此在首届“全国优秀AR数字少儿报刊制作大赛”中获得优秀出版单位奖。
虽然AR技术的应用在短短几年时间内给岀版业带来了耳目一新的感观和巨大的发展潜力，但是从读者角度来讲，新鲜的体验感过后，购买欲望并不是特别强烈。这也反映出此类岀版物还存在一些不足之处。除了其高于纸质图书的价格让读者望而却步之外，AR图书的岀版还缺乏相关的行业标准，在技术应用效果方面还有一些粗制滥造的现象，国内AR企业存在动画模型的开发方面相对缓慢等相关问题。相信随着新技术的研究和不断更新，AR增强现实技术在图书出版中的应用会渐趋成熟，为国内的图书市场增添新的活力。
