《小狐狸的百宝箱》汤素兰著 曾学清绘/湖南少年儿童出版社2020年12月版/39.00元
关键词 儿童心理 自我成长 插画技巧
《小狐狸的百宝箱》是著名儿童文学作家汤素兰和90后青年插画师曾学清合作的一本图画书，书中讲述了这样一个故事：森林里的小狐狸有一个装着平时所捡物什的百宝箱，箱子吸引了许多动物前来观看，而它们也在箱子里找到了自己丢失或者想要的东西。小狐狸的百宝箱快空了，但是小狐狸相信，要不了多久，百宝箱里又会满满的。这个小而美的童话故事是从汤素兰的童年生活中生发滋长出来的。温暖、可爱、灵动，是这本图画书带给读者的第一感受，如果我们反复咀嚼，就会发现，这本书蕴藏着深长的韵味。
故事之所以意趣盎然，离不开作家对儿童的关怀。汤素兰熟谙儿童心理，充分重视儿童的细节敏感期，尊重儿童的认知偏好和趣味需求。故事中的小狐狸被汤素兰赋予了人性，身上充满了呼之欲出的孩子气，这一形象深合儿童心理，很容易激发儿童的角色意识，并将自我代入其中。被小狐狸赋能的百宝箱具有的变宝能力，并不是天然的，而是小狐狸劳动成果的积淀。如此一来，小狐狸的行为就充满了“聚沙成塔”“积玉堆金”的哲理兴味，体现了儿童文学的教育灵性。同时，作家在作品中率真地表达了对儿童的自我成长的关注。百宝箱除了显而易见的收藏收纳功能，还有“失物招领”功能和“新创家园”功能。百宝箱里的遗失物纷纷被认领，看似偶然的“巧合”事件，以一种生动曼妙的方式，舒卷自如地表现着情节的起伏，给故事平添了许多情趣。
在遣词造句上，作家格外用心细致，以确保量词使用的精准。同时，循序渐进的数字叠加增强了故事的游戏性，推动了情节的流动。在物性呈现上也十分妥帖，主要体现在形状和颜色的描述上，这无疑使儿童读者获得巨大的满足感。而图画既可以是对文本的再现，也可以是对文本的补充和扩容。曾学清这位乐于探索、求新求变的新锐插画师，在手绘过程中，选择混用技法，用传统毛笔墨汁勾线，再结合水彩上色。媒材的复合运用，使图画线条分明又极尽柔和，而暖系色调的一以贯之，增进了图画的温润明亮，每一个童话形象都显得软糯可爱。同时，运用了大量的跨页布局让画面得到充分舒展，画幅之间时间和空间的衔接也被处理得圆熟自然。以该书的前半本为例，为了强化小狐狸寻找宝贝的持续性和动态性，绘者尝试着通过跨页的构图来呈现不同环境的大场景，让读者跟随小狐狸在森林里自由地流转、探寻。而这些图画也往往定格在小狐狸发现新宝贝的瞬间，由此形成图文的同步共振。
在该书中，别出心裁的细节并不少。图画书的前后环衬设计得十分精巧，环衬中的童话形象前后的表情神态大相径庭。前环衬中，动物们都在焦急地寻找什么，而后环衬中，大家个个喜笑颜开。前后环衬创建了主线故事之外的一条副线，把原本的故事做了合理的外延和拉伸。
此外，故事的结尾引发读者深入思考。画面定格在小狐狸充满朝气的背影逐渐淡出画面，仿佛要开启新的森林寻宝。此前一路追随着小狐狸的乌鸦，此刻却独自留了下来，目不转睛地盯着箱子里那颗闪光的白石子，若有所思。插画师想告诉读者什么呢？她没有明说，而是留给读者无限的畅想。或许，她试图与伊索寓言中的《乌鸦喝水》形成互文，通过耳熟能详的经典故事激发读者的共鸣；或许，她试图借乌鸦之眼，续写神秘莫测的“灵石崇拜”情结，由石头开启一段充满魔力的传奇。不论何种遐思，皆是合情合理，皆可水到渠成，皆期待被用心解读、被赋予美好的语言。
