【作 者】常鹏飞：读者出版传媒股份有限公司
【摘 要】少儿报刊阅读季是为了深入贯彻落实全民阅读工作部署，充分发挥优秀少儿报刊对广大少年儿童的教育引导作用，在国家新闻出版署的要求下开展的。少儿报刊阅读季拉近了少儿期刊与校园、与少年儿童之间的联系，提升了少儿期刊的知名度，扩大了社会影响力，锻炼了编辑队伍，同时对提升少年儿童的阅读兴趣，培养他们的创新能力等起到了很重要的作用。
【关键词】少儿报刊阅读季；全民阅读；故事作文
一、引言
每年的少儿报刊阅读季都是少儿报刊界的一件大事，一件盛事。少儿报刊阅读季是为了深入贯彻落实全民阅读工作部署，充分发挥优秀少儿报刊对广大少年儿童的教育引导作用，在国家新闻出版署的要求下开展的。它对提振少儿报刊发展信心、做精少儿出版事业发挥了重要的推动作用。
二、少儿报刊阅读季的主题、作用以及形式
每年的少儿报刊阅读季都会展开精彩纷呈的活动，每年的阅读季都有一个主题，2017年的主题是“中国梦·少年说”，2018年的主题是“新时代·好少年”，2019年的主题是“壮丽70年·奋斗新时代”，2020年的主题是“手拉手、读中国、看世界”，这些活动主题都紧贴时代脉搏，紧跟社会热点。通过少儿报刊阅读季可以提高全民阅读水平，为培养少年儿童良好的阅读习惯起到积极的促进作用。
少儿报刊通过开展多种形式的征文、绘画比赛、演讲、讲座、论坛等活动，充分发挥对少年儿童的教育引导作用。这为少儿期刊与少年儿童互动提供了一个契机，为少儿期刊提供了正确的意识导向。
三、《故事作文》在少儿报刊阅读季采取的措施
（一）《故事作文》简介
《故事作文》杂志作为读者传媒旗下一本专门针对小学生的期刊，以“开心读故事轻松写作文”为办刊主旨，提倡“自然写作”和“兴趣写作”，主要分“故事”和“作文”两大类，让孩子通过阅读精彩的故事，激发出阅读兴趣，同时，有意识地引导其注意到语言和文字的功用和魅力，进而使孩子产生编故事的欲望，并最终诉诸笔端，在不断的练习中取得作文水平的提高。
《故事作文》分为上半月版和下半月版，主要内容包括儿童文学作家的作品和小学生的作文。《故事作文》联系了国内知名的儿童文学作家，刊载了这些作家包括童话、校园故事、幻想故事、荒诞故事等题材在内的最新作品。作文部分根据小学高、低年级孩子认知特点的不同，上半月版开设了“写话”栏目，下半月版安排了“记叙文”“想象故事”“我的小诗”等栏目。除此之外，还设计了不少以卡通作品为主要表现形式的栏目，起到了充分调节小读者的阅读情绪的作用。
（二）《故事作文》举办的精彩纷呈的活动
《故事作文》每年都会策划一系列活动参与到少儿报刊阅读季当中。
首先，《故事作文》每年都会在杂志上刊登征稿启事，同时，通过微信平台推送征稿信息，让全国各地的小学生自由投稿，编辑部还会组织专门人员进行审稿，然后评选出一、二、三等奖，并择优在《故事作文》上半月版、下半月版刊登，这不但响应了少儿报刊阅读季的号召，也加强了与同学们之间的联系，同时，也为孩子们提供了一个表达自己想法的平台。我们每年的主题征文，所选择的主题都是孩子们所熟悉的，同时，也能引起孩子们的思考。比如2020年我们的主题是“成长”和“我眼中的”，范围比较广，题材不限，同学们可以利用自己的积累，充分展示自己的写作水平。除了征文，《故事作文》每年也会组织卡通画创意大赛，让孩子们通过卡通画的形式表达自己心中的美好。2020年的上半月版和下半月版分别进行了以“祖国美”和“拥抱四季”为主题的绘画比赛，孩子们通过绘画作品展示了自己眼中美丽的祖国和多彩的大自然。除了在杂志上进行征稿，我们还利用新媒体扩大影响。2020年2-3月份，编辑部在微信公众平台组织了“同舟共济抗疫情”的征文、绘画大赛，同学们将自己在疫情期间的所见所闻所思通过绘画、文字表达出来，为抗疫贡献自己一分力量。最后收到了几千份的来稿，通过筛选，在公众号上连续登了八期相关的优秀作品，还有一些作品在杂志上进行了展示。
每年的征文、卡通画大赛都会收到来自全国各地的稿件，通过读、审这些稿件，让我们了解了孩子们的所思所想，也为我们期刊的发展提供了一些思路，这些都对我们的期刊的发展起到了推动作用。
除了每年的主题活动，还要求开展主题演讲、知识竞赛、进校园、作家名师开展讲座等各类阅读推广活动，主要是为了激发少年儿童的阅读兴趣，拓展他们的阅读视野。少儿期刊是为少年儿童服务的，这一系列的活动能让少儿期刊充分接触小学生，与他们展开多个层次、多种形式的互动，让他们为少儿期刊的发展建言献策。
《故事作文》杂志每年都会开展数次的“快乐作文大讲堂”活动，这是在响应国家全民阅读倡议下，编辑部与甘肃省小语会共同组织的活动，现在已经成了我们杂志的招牌活动。
我们每年会邀请兰州市小学语文名师进行与小学生阅读、写作有关的专题讲座。到哪一个学校去做讲座，还会选拔出一定的小记者，并且为该校选拔出的小记者颁发记者证，鼓励学生积极参与刊物阅读写作方面的相关活动。发展小记者是我们一项长期的活动，每进到一个学校，我们就会提前与学校沟通，让学校选择一些平时表现突出、热爱班级活动的同学，再经过编辑部的筛选产生该校的小记者。这些小记者是我们与学校沟通的桥梁，很多小记者真的很认真地履行了自己的职责，每当学校举办一些有意义的活动，小记者们就会把活动内容记录下来以稿件的形式发给我们，我们还开设了专门的栏目展现这些活动。这不仅起到了锻炼小记者的目的，也增加了我们杂志内容的丰富性，还架起了我们和同学们沟通的桥梁。
除此之外，《故事作文》的编辑还会与学生进行“看图猜成语”“古诗词接龙”等趣味游戏；甘肃小学语文教学研究会、杂志社编辑与该校老师进行儿童阅读方面的研讨。主要目的是在校园内持续倡导阅读的重要性，培养小学生的阅读兴趣，对《故事作文》进行宣传推广。当然，上述这些都是属于公益活动。“快乐作文大讲堂”前几年主要偏重于兰州市，近些年，我们在集团的倡议下，与其他部门通力合作，走进甘肃省庆阳市、张掖市、临夏市，编辑们根据自己多年的编辑经验，向同学们讲述了一本杂志诞生的过程，讲述过程中也紧紧与阅读、写作相结合，既让同学们了解到了杂志是如何编出来的，还让他们了解到了杂志的选稿标准。活动结束后，我们发现已经有很多同学向杂志投了稿，这也起到了我们进学校的目的，一方面加强与同学们的互动，一方面宣传了杂志。
有时，我们还会深入参与学校的书香校园活动，旨在为校园文化建设助力，为促进全民阅读助力，推动青少年参与阅读、喜爱阅读，使阅读成为青少年的习惯，成为他们未来的一种生活方式。以多个层次、多种形式开展活动，注重活动的创新。我们曾深入兰州市畅家巷小学，走进班级，开展了一次读书分享会活动，活动由同学们自己主持。这次读书分享活动打破了一般的就是简单地进行读后感的分享，经过与同学们前期的充分沟通，我们还设置了几个有趣的环节，比如角色扮演，同学们这次扮演的是《夏洛的网》里面的角色，这样的分享更加生动。编辑部的编辑也分享了自己的读书体会，与同学们打成一片，这次分享会后，我们和同学们始终保持着联系，这样我们就能时刻了解他们的想法，让他们为我们期刊的发展建言献策，也让同学们觉得自己能参与到期刊的编辑中来，让他们有主人翁的意识。
现在由于一些不法书商通过各种手段进入校园开展商业活动，对大环境造成了不良影响，学校和正规的少儿期刊之间产生了一些误会，觉得少儿期刊进校园一定有“图谋”，其实很多期刊进校园只是单纯为了能与孩子进行交流。通过交流，了解孩子的内心想法，了解孩子的不同时期的不同兴趣点，这样在编辑期刊时就能有所倾斜。少儿期刊就是为孩子们服务的，只有了解他们的想法，做出来的期刊才能更贴近孩子，更容易被孩子接受。但是由于大环境的关系，少儿期刊进校园就存在一定问题，我们遇到过这样的尴尬。一次进校园的活动，前期沟通做得很好，校长也很乐意让进学校，准备工作已经做完，包括请名师、设计海报、准备奖品等，进校园的前一天早上还在沟通最后的细节，结果下午校长打电话说，和教育局的沟通上出了一些问题，因为进校园还要向教育局备案，教育局怕进校园存在营利性质的活动，紧急叫停了。现在有了总局的提倡，我们就能以阅读季活动为切入点，深入小学举办相关的读书分享会、阅读与写作的讲座等，解除了与学校之间可能存在的“商业性”的误解，更加有据可依。我们也正是在一场又一场的校园活动中，加强了编辑部与学校、孩子们的沟通，有助于我们在内容编辑、读者服务等方面进一步优化和发展。
一系列活动中还有一项比较重要的活动就是捐赠活动。《故事作文》在少儿报刊阅读季向兰州市聋哑学校捐赠了大量图书，同时，利用进校园的活动向各个学校也会进行期刊的捐赠，通过捐赠活动，为孩子们送去一份成长的关怀，希望能调动他们的阅读积极性，帮助他们快乐成长。2020年我们还走进甘肃省贫困县会宁县，联合其他相关期刊进行了期刊的捐赠活动。
四、结语
以上是从宏观角度阐述了少儿报刊阅读季的推动作用，其实这一系列活动对编辑部的每一位编辑也是一种锻炼，这也从侧面推动了期刊的发展。少儿报刊阅读季丰富的活动对少儿报刊的编辑也提出了更高的要求，以前编辑可能就只是编杂志，现在就要求你要掌握更多的技能，一心多用，特别是像对我们这种人手比较紧缺的编辑部，一个编辑除了编杂志，还要能策划相关活动，一人兼多职，比如活动缺少主持人，你就要当主持人；活动缺少后勤人员，你也要顶上去，做好后勤工作。当然，在组织这些活动中会比较累，会遇到很多困难，但是正是由于这些困难才能使你不断进步，不断提高自己的综合能力和综合素质，这对于打造一支能力较强的编辑队伍很有帮助。在这些活动中，我们编辑也在不断成长，不断吸收经验，这些都能从各个方面推动我们向前发展。总之，少儿报刊阅读季拉近了少儿期刊与校园、与少年儿童之间的联系，提升了少儿期刊的知名度，扩大了社会影响力，锻炼了编辑队伍，同时对提升少年儿童的阅读兴趣，培养他们的创新能力等起到了很重要的作用。希望以后能从上到下加大力度推广少儿报刊阅读季，这对少儿期刊、对少年儿童教育的引导都是一件幸事。
参考文献：
[1]故事作文编辑部.故事作文[M].兰州:故事作文编辑部,2020(3).
[2]李丽红.论少儿读物对少年儿童人格养成的影响[D].郑州大学,2010.
[3]张汉强.青少年阅读心理学概论[M].武汉出版社,2008.
