四大名著和许多经典作品一样，只有以广博的文史知识、较强的文本解读能力作为支撑，才能将其中的文学、文化宝藏一一挖掘出来。勾画出整幅四大名著“宝藏图”并不是简单之事，既要有专业学者较高的文化素养，又要有终生学习深厚的文学积淀，更要有儿童阅读推广人对青少年阅读特点的深入了解。
“名家给孩子讲四大名著”系列（天地出版社）的作者基本满足了这些必要条件，4位作者均是公认的文学名家、文化大家。无论是《骆玉明给孩子讲红楼梦》《鲍鹏山给孩子讲水浒传》，还是《李鹏飞给孩子讲三国演义》《王弘治给孩子讲西游记》，都是立足于各自专长的领域，凭着多年的学术研究积累，本着让青少年读懂名著的目的，通过分析人物、揭开伏笔、探寻本意、传承美学等一系列方法，把四大名著通关密码一一解开，一展文字背后的门道。
仅以《王弘治给孩子讲西游记》为例，作者在解读过程中，没有单纯就文本本身做细读乃至精读，而是着力于梳理名著的演变历史，解析其中的文化特色，揭示每处“闲笔”如何成为推动情节发展的“妙笔”等，将文本与历史、地理、民俗等知识巧妙地结合起来。更有趣的是，作者顺着青少年爱发问的天性，处处设问，详细回答，全书读起来悬念丛生。
例如，孙悟空为什么是猴子，而不是其他更加威武凶猛的动物？孙悟空为什么是从石头里蹦出来，而不是猴子妈妈生出来的？孙悟空的“七十二变”真正的厉害之处到底在哪里？这些问题类似关于《西游记》的十万个为什么，如同通幽小径，一步步引人走进文学的神秘花园，感受古典名著的别有洞天。
就是在这种类似寻宝、鉴宝的过程中，青少年慢慢读出《西游记》中的趣味，读懂《西游记》的成长内涵，并学会《西游记》的写作手法，获得文学创作的要义。而同系列的其他3部作品，亦与《王弘治给孩子讲西游记》类似，让小读者由浅入深，循序渐进，从人物到历史、从文本到文化、从四大名著到中国文学，全身心领略文学的门道与妙处，最终将深厚的中华传统文化作为心灵的铠甲。
